編者按：2017年1月26日，《中國教育報(bào)》以“民辦職校也能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)‘星青年’”為題報(bào)道了“星青年”人才培養(yǎng)模式，此后，這一人才培養(yǎng)模式又獲2018年“安徽省教學(xué)成果二等獎”。2020年末，在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主管的全國科學(xué)能力建設(shè)平臺聯(lián)席會產(chǎn)教融合大會上，“星青年”人才培育模式的踐行者安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院獲全國科學(xué)工作能力建設(shè)“產(chǎn)教融合先進(jìn)單位”稱號。學(xué)院黨委書記、董事長陳孝云分享了“星青年”人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，為新的歷史條件下全國民辦高校以危機(jī)育新機(jī)、以變局開新局提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

  “星青年”之名，源自五四運(yùn)動時期的新青年，意在突出綠海教育所向——首先要激發(fā)青年奮發(fā)有為之精神風(fēng)貌，使綠海學(xué)子始終保持與時俱進(jìn)。“星青年”一層寓意為閃亮，取星光之“星”，意在強(qiáng)調(diào)綠海教育所為——要在幫助有志青年學(xué)子成就人生理想中體現(xiàn)他們的人生價值。“星青年”二層寓意為強(qiáng)韌，取星火之“星”，意在指明綠海教育所能——要培養(yǎng)出聚是一團(tuán)火、散是滿天星的正能量新青年?！靶乔嗄辍比龑釉⒁鉃橄Ｍ⌒窃钢靶恰?，意在表達(dá)綠海教育所圖——激勵青年學(xué)子始終保持自強(qiáng)和堅(jiān)定、在平凡而偉大的實(shí)踐中成就詩和遠(yuǎn)方。

  “星青年”人才培養(yǎng)模式系安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院所獨(dú)創(chuàng)，開拓了新時代高職高專人才培養(yǎng)的新路徑，是在“自強(qiáng)不息、知行合一、合作共享、內(nèi)圣外王”的教育理念指引下，不斷深化職教改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的重要實(shí)踐成果。其核心理念是以著力培養(yǎng)能擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時代星青年為使命，堅(jiān)持立德樹人、以技強(qiáng)人、三全育人，踐行“不以一張?jiān)嚲矶ńK身、不拘一格降人才”的教育觀和人才觀，將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，將教授、企業(yè)家、培訓(xùn)師相結(jié)合，將教學(xué)與訓(xùn)練相融合，依托“君子學(xué)堂”，成就“君子之夢、君子之行、君子之術(shù)、君子之能、君子之美”，旨在培養(yǎng)一專多能，高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合型適需社會的專業(yè)人才。

  “星青年”人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是通過“12345”工程，培養(yǎng)學(xué)生的“7星7力”。所謂“12345”工程是指：要求培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成一篇出色的職業(yè)生涯規(guī)劃演講稿、背誦二部經(jīng)典著作、跳三支校園舞蹈，會四種能力設(shè)計(jì)（1堂主題班會或1堂精品課、1個品牌志愿者活動、1個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、1個商業(yè)計(jì)劃書），實(shí)施五星管理（心態(tài)管理、時間管理、學(xué)習(xí)管理、目標(biāo)管理、行動管理），培養(yǎng)五項(xiàng)能力（領(lǐng)導(dǎo)力、演說力、行銷力、禮樂力、管理與執(zhí)行力）。

  星青年人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備“7星7力”?！?星”指的是：星德，即崇高的職業(yè)精神，良好的職業(yè)操守；星智，即獨(dú)特的思維方式，前瞻性智慧；星健，即健康的體魄，健全的人格；星美，即心靈美、自然美、社會美、教育美；星能，即人格魅力、影響力、感染力；星力，即良好的溝通能力、優(yōu)秀的創(chuàng)新能力、專業(yè)的學(xué)習(xí)能力；星才，即扎實(shí)的職業(yè)技能、出色的專業(yè)知識。“7力”指的是：溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)戰(zhàn)能力。

  “星青年”人才培養(yǎng)模式的能量極為“孝”“贏”二字?！暗滦⑽幕笔侵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基與命脈，積淀了中華民族深厚的道德文明精華，承載著社會主義核心價值觀的精髓?！暗隆苯讨趪摇⑸鐣蛡€人的要求即“明大德、守公德、嚴(yán)私德”；而與之對應(yīng)的“孝”義，即為小孝興家、中孝興企、大孝興國?！摆A”是尋求人生真諦和鍛造堅(jiān)韌意志品質(zhì)的關(guān)鍵，其精神內(nèi)涵可由“贏”字拆解得成：“亡”，即要有危機(jī)意識，必須堅(jiān)定信念；“口”，即要有演說能力，體現(xiàn)思想引領(lǐng)；“月”，即必須日積月累，加強(qiáng)時間管理；“貝”，即必須產(chǎn)生能量匯聚，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)價值；“凡”，即凡人若有善舉，凡人亦能成就不凡。

  “立德樹人”思想引領(lǐng)下的“星青年”人才培養(yǎng)模式，通過四條路徑傳導(dǎo)與作用于學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生內(nèi)外兼修的成效。一是以人文科技大講堂和“君子學(xué)堂”雙向發(fā)力，傳播、傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是發(fā)起成立安徽當(dāng)代社會主義核心價值體系研究中心，將社會主義核心價值觀植根于教學(xué)、科研和管理的全過程，高位驅(qū)動，弘揚(yáng)中國精神、傳播中國力量；三是與工信部工信博志中國芯學(xué)院、哈工大機(jī)器人集團(tuán)等多家名企簽訂協(xié)議，成立中國芯學(xué)院、哈工大現(xiàn)代智能與健康學(xué)院、金山云產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國際舞蹈學(xué)院等，扎實(shí)推進(jìn)校企合作；四是與其他高校共同發(fā)起設(shè)立安徽省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，搭建服務(wù)平臺、聚合優(yōu)勢資源、提供政策引導(dǎo)，多措并舉助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

  “星青年”培養(yǎng)模式以一套自內(nèi)而外，全方位鍛煉人、培養(yǎng)人、塑造人和成就人的新型教育模式，不僅幫助了一大批學(xué)子成才立業(yè)，也為企業(yè)輸送了大量技術(shù)管理人才，踐行了大學(xué)的人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承使命。辦學(xué)十五年來，培養(yǎng)了上市公司董事長30多名，多名學(xué)生被評為市級創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵、社會主義核心價值觀代言人，培養(yǎng)了十多名北京衛(wèi)戍優(yōu)秀標(biāo)兵。以結(jié)果導(dǎo)向反觀，“星青年”培養(yǎng)模式確實(shí)有效推動了產(chǎn)教深度融合、開辟了高職院校發(fā)展的新空間、獲得了教育界很多專家的贊許。南開大學(xué)副校長關(guān)乃佳教授、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心圓通工作院王民權(quán)院長、國家開放大學(xué)文法學(xué)部黨支部書記、部長劉驚鐸教授等人認(rèn)為，“星青年”人才培養(yǎng)模式與高等職業(yè)教育的生態(tài)體驗(yàn)高度契合，不僅具有新穎性、創(chuàng)造性，而且切實(shí)地通過理念傳導(dǎo)實(shí)踐，為企業(yè)發(fā)展提供了高技能人才支持，具有廣闊的推廣前景。

  “星青年”人才培養(yǎng)模式以其獨(dú)特的三位驅(qū)動——人文教化、美德凈化、技能強(qiáng)化，培育出一批批適應(yīng)發(fā)展需求的時代“星青年”，進(jìn)而又反哺“星青年”人才培養(yǎng)模式以更豐富的內(nèi)涵、更深厚的底蘊(yùn)和更蓬勃的生機(jī)，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供了借鑒。

  陳孝云