為推進(jìn)“立德樹人”工作落地生根，協(xié)同“三全育人”綜合改革，強化思想引領(lǐng)和課程育人作用，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞男乔嗄陮?dǎo)師。8月23日上午，安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院邀請安徽警官職業(yè)學(xué)院專家，安徽省省級教學(xué)名師，安徽省級信息化教學(xué)“劉輝技能型大師工作室”領(lǐng)銜人劉輝教授作“大思政背景下課程思政實踐路徑”主題報告。講座由教務(wù)處處長姚如富教授主持，全院教職工共同聆聽了此次講座。

      劉輝教授深入淺出、循序漸進(jìn)，為我們呈現(xiàn)了一場有深度、有思想、有思考的講座。他開篇拋出“四問”，從理論依據(jù)、政策依據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)等維度深入剖析。“什么是課程思政”，引出“如鹽入水，如風(fēng)如林”這一貼切比喻，言簡意賅、意味深長。“為什么要課程思政”，呼吁“讓學(xué)生的追憶中有個你”直擊心靈，引人深思與頓悟?！八颊氐耐诰颉?，提出從微觀，中觀，宏觀三個角度闡述，并結(jié)合實例有針對性地分析了不同專業(yè)中蘊含的特色思政元素，導(dǎo)出“知識體系教+價值體系育=好課程”的思政公式?！叭绾巫龊谜n程思政”，提出精準(zhǔn)學(xué)情分析，以顯性教育和隱形教育的協(xié)調(diào)同步，融會貫通為切入點，強調(diào)要加強教師團隊的培養(yǎng)，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

      劉輝教授的講座春風(fēng)化雨、潤物無聲，給老師們以思想上的引領(lǐng)。以思考課程思政的目的為系統(tǒng)發(fā)力點，分析了教師要把知識教育同價值觀教育、能力教育結(jié)合起來，把思想引導(dǎo)和價值觀塑造融入到每一門課的教學(xué)之中，實現(xiàn)“一次課與課的邂逅”。

      期間，劉輝教授高度贊譽了我校的人才培養(yǎng)模式，一語道破“安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院的‘星青年人才培養(yǎng)模式’本身就是一種課程思政”，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要結(jié)合校本文化和教材，致力培養(yǎng)教師發(fā)展成為塑造“星青年”學(xué)子品格、品行、品味的“大先生”。

      新入職教師代表黃金花表示，劉教授廣博的知識積累和高尚的師德，給我留下了深刻的印象。課程思政提升了思政教育的廣度。課程思政是將思政融入課程的表現(xiàn)，是將思想政治教育元素有機融入非思政課程，發(fā)揮其思想政治教育功能，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育有機統(tǒng)一的一種思政教育模式。好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收。課程思政增加了專業(yè)教育的厚度。教育本身是與心靈對話的過程，課程思政融入專業(yè)教育其實不是降低課程的專業(yè)度，相反，教育應(yīng)當(dāng)具有實踐意義，好的教育應(yīng)當(dāng)是潤物細(xì)無聲的，專業(yè)教育不是僅僅局限于通用知識的傳授。

       馬克思主義學(xué)院院長喻小紅教授在總結(jié)發(fā)言中提出，我院的課程思政建設(shè)正在如火如荼地開展著，課程思政必將與學(xué)院辦學(xué)特色及獨創(chuàng)的“星青年”人才培養(yǎng)模式有機融合，打造出屬于綠海學(xué)院的一塊招牌，成就每一位綠海師生。（文/曹必玉   圖/編輯 蘇  勇  審核/喻小紅）