青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。青年的成長，一直受到領(lǐng)袖的高度關(guān)注，“重視青年、培養(yǎng)青年、愛護(hù)青年，”始終貫穿于習(xí)近平總書記的“青年觀”：青年是國家的未來，是世界的未來；“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。黨和國家的希望寄托在青年身上！”在建黨百年的歷史性時(shí)刻，總書記用“五個(gè)模范”提出了對青年的期許：“要做理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的模范，要做刻苦學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新的模范，要做敢于斗爭、善于斗爭的模范，要做艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的模范，要做崇德向善、嚴(yán)守紀(jì)律的模范”。五個(gè)方面相輔相成，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對青年成長成才規(guī)律的準(zhǔn)確把握，為年輕一代增強(qiáng)“強(qiáng)國有我”的青春擔(dān)當(dāng)指引了正確方向。

  習(xí)近平總書記還對青年的成長提出了“十六字訣”：“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”，涵蓋了“堅(jiān)定理想、勤于 學(xué)習(xí)、善于斗爭、勇于奮斗、加強(qiáng)修養(yǎng)”等層面，指引廣大青年不忘初心、將小我融入大我之中，在學(xué)習(xí)中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)。

  培養(yǎng)“時(shí)代星青年”是綠海學(xué)院的辦學(xué)使命和精神追求。辦學(xué)十五年來，綠海學(xué)院堅(jiān)持不懈探索追求弦歌不輟，砥礪初心十五載；綠海篤行，躬耕育才數(shù)萬人。

  “星青年”之名始端于北京大學(xué)綠海文化研討會，蘊(yùn)含著“愛國、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、閃光”之意?！靶乔嗄辍蹦Ｊ降脑O(shè)計(jì)者陳孝云老師說：“星青年”是新時(shí)代新征程上忠誠的愛國者、堅(jiān)定的執(zhí)火者、勇敢的追夢人?！皶r(shí)代星青年”必須要堅(jiān)持“六個(gè)做到”：做到愛黨愛國、信念堅(jiān)定；做到勇于擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息；做到好學(xué)精進(jìn)、知行合一；做到胸懷寬廣、合作共享；做到創(chuàng)造價(jià)值、善作善成；做到追逐理想、內(nèi)圣外王，就是要像圣人一樣愛人，像匠人一樣做事。

  “星青年”的成長與培養(yǎng)，以“理想遠(yuǎn)大、目標(biāo)堅(jiān)定、聚能向上，踔厲奮發(fā)有擔(dān)當(dāng)，勇毅前行向未來”為指針，立足于職業(yè)院校學(xué)生的客觀實(shí)際和全社會一半以上青年成長的共同屬性、特征，結(jié)合綠海人近30年的學(xué)習(xí)研究與探索實(shí)踐，經(jīng)過中西合璧，以道御術(shù)的升華而提煉的自我革命式的教育模式，即融“養(yǎng)成教育+信念教育+夢想教育+目標(biāo)教育+積極心態(tài)教育”為一爐，運(yùn)用“喚醒式教育、摯愛式教育、托起式教育、成就式教育”的嶄新教育理念，開啟新時(shí)代“種子”文化教育，這是新時(shí)代綠海人傳承與創(chuàng)新的碩果，也是高等職業(yè)教育新征程中一支蓬蓬勃勃的有生力量。

  在15年的育人實(shí)踐中，綠海人始終緊盯“星青年”人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，逐漸豐富完善了育人體系的內(nèi)涵和特質(zhì)。無數(shù)鮮活的案例證明，“星青年教育”可以讓一名老師實(shí)現(xiàn)從普通到優(yōu)秀再到卓越的蛻變，成為優(yōu)秀的“星青年”導(dǎo)師、成為優(yōu)秀的職業(yè)培訓(xùn)師?！靶乔嗄耆瞬排囵B(yǎng)模式”可以讓學(xué)生起于平凡但創(chuàng)造不凡，自立自強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)，守正創(chuàng)新，奮發(fā)有為，人人都向著創(chuàng)造人生精彩的時(shí)刻持續(xù)的邁進(jìn)?！靶乔嗄晡幕囵B(yǎng)模式”是為青年成長的賦能基地，可以讓創(chuàng)業(yè)者夢想更遠(yuǎn)大、信念更堅(jiān)定、能力更充沛，讓團(tuán)隊(duì)更有戰(zhàn)斗力、業(yè)績更穩(wěn)健、發(fā)展可持續(xù)。

  15年堅(jiān)定信念，15年潛心探索。歷經(jīng)艱難甘露來，聚匠鑄造星青年?！靶乔嗄耆瞬排囵B(yǎng)模式”具有鮮明的時(shí)代性、創(chuàng)新性和體系性，在百匠、千師、萬生的顯著效果見證下，“星青年”的成長熠熠生輝?！靶乔嗄辍钡淖吭匠砷L，源自于對神圣、偉大和優(yōu)秀能量的汲取：一是從浩瀚的歷史典籍中接續(xù)圣賢的智慧，二是從偉大的建黨精神中汲取偉大的力量，三是從百位英雄模范先進(jìn)事跡中吸收英雄般的豪邁，四是從對未知世界的探索中獲得科學(xué)真理的力量。在此基礎(chǔ)上形成了可以幫助立志成為星青年的人從小到大、從弱到強(qiáng)、從未知到已知、從彷徨到信念堅(jiān)定的十條成長成才“通道”和“基因密碼”。

  一、堅(jiān)定信仰

  “心懷偉大信仰，堅(jiān)定踐行信念”，歷來是成就偉大人生的精神密碼。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上說，信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要。小到一個(gè)人、一個(gè)集體，大到一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國家，只要有信仰、信念、信心，就會愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會不戰(zhàn)自敗、不打自垮。當(dāng)年中國工農(nóng)紅軍在惡劣的自然環(huán)境下艱難前進(jìn)，在敵人的圍追堵截、狂轟濫炸中忘死拼搏，硬是靠著自己的雙腿，走完了漫漫長征路。這就是偉大信仰和堅(jiān)定信念的偉大實(shí)踐。 一位哲人說過，平凡的人，要有一顆偉大的心，只要心中有了偉大的信仰和堅(jiān)定的信念，再堅(jiān)定地去踐行，就能創(chuàng)造人生的輝煌。“星青年”學(xué)子王鈺清就是一個(gè)典型：在他上學(xué)的時(shí)候，家里很貧窮，過年都沒回家，通過星青年人才培養(yǎng)模式的專業(yè)訓(xùn)練，成功創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)為數(shù)百家企業(yè)顧問和團(tuán)隊(duì)打造培訓(xùn)師，已跟著名的職業(yè)精英合作，開啟了全新理念和服務(wù)徽商的新征程。他的成長成功之路，鐫刻了星青年教育中“道天地將法，智信仁勇嚴(yán)，愛拼才慧贏，志遠(yuǎn)匠煉成”的理念，從而從平凡、優(yōu)秀走到卓越，迎來了人生的高光時(shí)刻。由此可見，心中的信仰與信念，就是人生未來的圖畫，就是走向人生光明的驅(qū)動力！

  二、鏈接圣賢

  中華圣賢，將中華文明推向一個(gè)又一個(gè)高峰，中華文明被譽(yù)為人類文明的軸心。中華民族，歷經(jīng)千年磨難依然生機(jī)勃勃，秘密就是在磨難中不斷地完成鳳凰涅槃般的自我進(jìn)化。歷史的邏輯一再證明，正是中華文明中所含有的“恪守正道，應(yīng)勢而變、與時(shí)俱進(jìn)”的文化基因，構(gòu)成了中華民族興盛的歷史邏輯。近百年的中國歷史也已證明，正是中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷吸收先進(jìn)文化因子，讓古老的中華文明不斷煥發(fā)出新的活力，創(chuàng)造了人類發(fā)展的奇跡。

  歷代圣賢是中華文明的開拓者和奠基者，當(dāng)代的中國共產(chǎn)黨人和社會精英，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、實(shí)踐者、發(fā)展者和創(chuàng)新者。古往今來，無數(shù)成功的事例都證明了這樣一種成功的邏輯：堅(jiān)信一種思想，形成一種行為；踐行一種行為，養(yǎng)成一種習(xí)慣；堅(jiān)守一種習(xí)慣，鑄就一種性格；確立一種性格，創(chuàng)造一種命運(yùn)。中國的古典文化意深境遠(yuǎn)，是中華文明數(shù)千年積累下來的精髓和寶貴財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和哲學(xué)真理。學(xué)習(xí)、體悟圣賢文化才能傳承中華優(yōu)秀文化，才能站得高看得遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)、踐行圣賢文化，才能提升我們的境界、擴(kuò)大我們的格局，增強(qiáng)我們的志氣、骨氣、底氣。勤讀圣賢書和參悟圣賢智慧，閱偉人故事領(lǐng)悟偉大的境界，傳承弘揚(yáng)英雄與榜樣精神提振自己的精神，是時(shí)代星青年的智慧源泉和精神動力。正所謂：深入經(jīng)典，智慧如海，經(jīng)典人生，?；垭p增。

  三、優(yōu)秀人格

  堅(jiān)信理想夢想，鑄就健全人格。偉大的理想，需要優(yōu)秀的人格來支撐。人因理想而偉大，人因夢想而通達(dá)，人生逐夢，方能致遠(yuǎn)。潤之以愛，教師傾注滿腔熱情；育之以智，用心鑄就優(yōu)秀人格。

  培養(yǎng)健全的人格是新時(shí)代賦予教育者的重大使命。星青年文化為每一位學(xué)子鑄魂、賦能、強(qiáng)基、聚才、護(hù)航，塑造“立志型、奮斗型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、堅(jiān)忍型、謹(jǐn)慎型、明德型、感恩型、精英型”的9型人格。最好的教育永遠(yuǎn)都是“率先垂范”“身教勝于言教”，每一位教師首先要成為有理想逐夢想的人，如此才能教會學(xué)生成為擁有偉大理想和人生夢想的人。教師對自身的建設(shè)，就能形成一個(gè)正能量的氣場，一個(gè)自帶優(yōu)秀與卓越光環(huán)的人，就會形成吸引力中心，就能發(fā)揮榜樣和示范效應(yīng)?！傲⒓哼_(dá)人”，這也是教育的準(zhǔn)則，更是幸福自己、成就學(xué)生的教育原理。

  理想是長遠(yuǎn)性的，目標(biāo)是階段性的，二者相輔相成。時(shí)代星青年要有高遠(yuǎn)的理想，更要有階段性的目標(biāo)，重點(diǎn)要做好“人生長征”路上的三個(gè)以上升級目標(biāo)的規(guī)劃與行動。一是在企事業(yè)單位，發(fā)揮專長，練就本領(lǐng)，做不可替代的崗位標(biāo)兵，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，創(chuàng)造別人難以替代的價(jià)值，方能迎來星光閃爍的時(shí)刻。二是在基層或軍旅，堅(jiān)定“做最棒的自己”的信念，堅(jiān)信唯有“全心全意為人民服務(wù)”才是人間正道，做合格優(yōu)秀的公務(wù)員、勤務(wù)兵，讓自己成為有自信、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代先鋒。三是在懷揣夢想的創(chuàng)業(yè)路上，星青年人才培養(yǎng)模式更是你的智慧引領(lǐng)，傳承匠心，精益求精，不畏艱難，百折不撓，開拓向前的必勝法寶。

  四、戰(zhàn)略引領(lǐng)

  戰(zhàn)略引領(lǐng)人生，策略精彩人生。戰(zhàn)略，是每個(gè)人一生的方向與終極要達(dá)到的高度，策略則是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體行動與方法。今天的努力將是明天實(shí)現(xiàn)夢想的墊腳石，能夠讓我們每一分的努力都向著理想夢想接近，就是正確的行動。馬斯洛需求五層次理論則把“自我實(shí)現(xiàn)”定位為最高需求，而中華文化則把“走出小我，成就大我，追求無我”視為人生的三步階梯。星青年人才培養(yǎng)模式圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才”戰(zhàn)略之問，不懈探索，守正創(chuàng)新，逐漸豐富完善了體系內(nèi)涵，建立了相應(yīng)的管理運(yùn)行和服務(wù)保障機(jī)制、教學(xué)督導(dǎo)和考核評價(jià)機(jī)制，等等。通過多層次、多途徑、多舉措、全方位地推進(jìn)實(shí)施，將星青年人才培養(yǎng)模式落實(shí)到位。實(shí)踐證明，“星青年”的創(chuàng)業(yè)成功率明顯高于同類學(xué)生群體?！靶『刹怕都饧饨恰?，“星青年”從一個(gè)閃亮的名字已經(jīng)鍛造成了一塊金字招牌?！皼]有最好，只有更好”，“星青年”正在以強(qiáng)大的生機(jī)與活力，與時(shí)代同頻，永遠(yuǎn)秉持“自我革命”的精神，為中國新時(shí)代職教人才培養(yǎng)不斷創(chuàng)新，永立潮頭。

  五、升維聚能

  高度在于維度，升維方能聚能。人是地球上最高級的生靈，人的大腦擁有千億的腦細(xì)胞，人的圣心擁有本自具足的神奇智慧。

  唯有持續(xù)不斷地吸納正心、正信、正念的生命能量，才能消除世俗雜亂謎音，才能化解心中的負(fù)能量和消極心態(tài)，這樣的教育才能將人引向光明的方向，才能培養(yǎng)出對社會有價(jià)值的人才。良好的教育一定是在傳道解惑，開智釋疑，撥云見日，使人豁然開朗，智圓慧開。得魯克的成功三要素告訴我們，成功需要導(dǎo)師，需要有一流的成功環(huán)境，需要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。綠海商學(xué)院的“星青年教育模式”，得益于一流導(dǎo)師的引領(lǐng)、優(yōu)秀顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、行業(yè)精英的助力，還有高標(biāo)準(zhǔn)的自我要求，還有積極陽光的正能量道場的營造。在“星青年教育模式”中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到“心態(tài)、目標(biāo)、時(shí)間、行動、學(xué)習(xí)”五項(xiàng)管理，可以掌握“領(lǐng)導(dǎo)力、演說力、行銷力、禮樂力、管理與執(zhí)行力”五種能力；在這里，成就圣商高、智商高、情商高、財(cái)商高、逆商高的未來的商務(wù)精英，就是每一個(gè)星青年聚集能量的目標(biāo)、路徑、意義和價(jià)值。

  六、知己知彼

  老子在《道德經(jīng)》中說：“知人者智，自知者明?！避髯诱f：“自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無志?！?/strong>每個(gè)生命都帶著使命來到人間，每個(gè)生命在不同的人生階段都有自己的使命形態(tài)，每個(gè)生命的覺醒關(guān)鍵在于清晰了解自己的使命。