以教育家精神引領(lǐng)行知式教師成長(zhǎng) 安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院參加中國(guó)陶行知研究會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)
發(fā)布日期:2024-10-18 瀏覽次數(shù):4563
10 月15日至17日,中國(guó)陶行知研究會(huì)2024年學(xué)術(shù)年會(huì)在合肥市豐大國(guó)際大酒店隆重召開。來(lái)自全國(guó)各地的教育專家、學(xué)者、一線教師及教育工作者300余人齊聚一堂,共同追尋陶行知先生的教育足跡,探討陶行知教育思想的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。
本次年會(huì)由中國(guó)陶行知研究會(huì)主辦,合肥師范學(xué)院和安徽省陶行知研究會(huì)承辦。我校黨委委員、文化行政總監(jiān)張義廷,教務(wù)長(zhǎng)、行政第一黨支部書記、數(shù)字商貿(mào)與直播學(xué)院院長(zhǎng)姚如富,馬克思主義學(xué)院黨支部書記兼副院長(zhǎng)祝中俠參加會(huì)議。
本次會(huì)議以“以教育家精神引領(lǐng)行知式教師成長(zhǎng)”為主題,旨在深入挖掘陶行知教育理念的現(xiàn)代價(jià)值,為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,參會(huì)者們熱情高漲。
開幕式上,合肥師范學(xué)院黨委書記、安徽省陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐成鋼,教育部教師工作司二級(jí)巡視員陳武,安徽省人民政府副省長(zhǎng)任清華先后致辭。全國(guó)政協(xié)副主席、中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱永新發(fā)表了重要講話。他指出,弘揚(yáng)以陶行知教育思想為代表的教育家精神為教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義,對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才具有不可替代的作用,與黨的二十屆三中全會(huì)關(guān)于教育綜合改革創(chuàng)新的要求高度契合,對(duì)教育強(qiáng)省、教育強(qiáng)國(guó)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí),朱永新就行知式教師成長(zhǎng)、建設(shè)路徑進(jìn)行了深入闡述,對(duì)陶行知教育思想研究提出了具體要求。

在會(huì)議主論壇階段,中國(guó)陶行知研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、華中師范大學(xué)教授周洪宇所作的主旨報(bào)告,就習(xí)近平總書記全國(guó)教育大會(huì)上重要講話新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求進(jìn)行了深刻解讀;南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)馮建軍教授作了題為“中國(guó)教育家精神的內(nèi)涵、特質(zhì)與生成路徑”的主旨報(bào)告。
研討會(huì)分論壇設(shè)立“新時(shí)代生活教育”“教育改革與新質(zhì)生產(chǎn)力”“以創(chuàng)新走向未來(lái):陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育研究”“全民閱讀”四個(gè)議題,以專家主題報(bào)告和交流研討等形式開展學(xué)術(shù)討論。與會(huì)者暢所欲言,各抒己見,分享了各自在教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新成果,為推動(dòng)陶行知教育思想的落地生根提供了寶貴建議。

張義廷在分論壇交流研討環(huán)節(jié)作了交流發(fā)言。他指出,中國(guó)職業(yè)教育任重道遠(yuǎn),永遠(yuǎn)走在行知路上。在當(dāng)今時(shí)代,傳承陶行知教育思想,弘揚(yáng)教育家精神,引領(lǐng)“行知式”教師成長(zhǎng),能夠?yàn)槁殬I(yè)教育發(fā)展注入新的活力。綠海學(xué)院將在陶行知教育思想感召下,以“愛滿天下”的教育情懷,明確“生利主義”的辦學(xué)導(dǎo)向,創(chuàng)新“教學(xué)做合一”的課程體系,構(gòu)建“行知式”師資隊(duì)伍,激活學(xué)生“行知”潛能,堅(jiān)持“校企協(xié)同育人”,為教育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的職業(yè)技能人才。
本次學(xué)術(shù)年會(huì)的成功舉辦,為廣大教育工作者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),有力地促進(jìn)了陶行知教育思想的傳承與創(chuàng)新。相信在陶行知教育思想的引領(lǐng)下,一批批“行知式”教師將不斷涌現(xiàn),為教育強(qiáng)國(guó)和中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才做出更大貢獻(xiàn)。(祝中俠 審核:蘇 勇)
