作為輔導員，每天跟我所接觸的基本上都是學生，我主要就在學校的一些文化氛圍對學生和老師的一些影響談?wù)効捶ā?/p>

     第一點，作為一個學院，我認為更多影響大家的應該是學習。不管是學習各種知識還是各種能力的培養(yǎng)，不管是對學生還是對老師，都是至關(guān)重要的。作為一個人要有終身學習的意識，而作為學生，學習是本職，在大學更應該要掌握這種學習的能力，因為大學教學不同于中學時代，老師不會每個細節(jié)小問題都會去詳細反復的說明，所以學習能力很重要，當然這種能力也不僅僅是對于專業(yè)知識，畢竟很多學生畢業(yè)后就會走向社會，大學是他們從學生向社會的一種過渡，所以在學校也要更多的去培養(yǎng)他們在社會上的這種生存能力，同時大學是最貼近素質(zhì)教育的階段，在這里，大家的各種才能都可以得到發(fā)揮，各種需要的能力也都可以得到學習和提升。
     在這點上，綠海做得很好，從學院的各種不斷更新的宣傳海報就可以得知，所以我也積極鼓勵班級的學生去參加各項活動，不僅鍛煉了大家自身的能力同時也提高了班級的凝聚力。希望有才華的人能在活動中得到發(fā)揮，讓能力稍差些的同學能在活動中提高自己。每次活動，不管是演講比賽，舞蹈比賽，籃球比賽，唱歌比賽等等，我也都會陪大家一起，結(jié)果并不重要，我會告訴大家收獲了過程才是財富。除了對學生，學院對于老師的培訓也很重視，為了提高老師的自身素質(zhì)和教學水平，幾乎每周都會開展一些講座或者培訓課程。這點可能也是很多學校無法做到的，然而綠海重視了，畢竟社會和時代都在進步，老師作為重要的教育者，更應該不斷的去提升和充實自己，因為只有自己學好才能將學生教好。學院對于老師也不斷開展一些競賽，比如優(yōu)秀教案評比，說課競賽等，這些都在另一方面激勵大家更好的去完善自己的教育方式和能力。我認為，這些對學生和對老師的各種培訓教育以及各種比賽，都是綠海文化的體現(xiàn)，都在時刻影響著綠海人。
     在有一個周四下午全院舉辦的教師說課指導會上，教務(wù)處杜處長很樸素概括地說，綠海文化就是體現(xiàn)在兩點，一方面是對學生的活動多，對學生的素質(zhì)拓展；一方面是對學院青年教師素質(zhì)和教學水平的培養(yǎng)活動。我認為說的很有道理，雖然這只是對于學生和老師很小一部分的影響，但這也說明了綠海的這些文化是在時刻影響著大家去進步的。

     第二點，綠海在細微之處的文字文化也在時刻影響著大家。比如學校的教學樓、科技樓、體育館等，到處都貼滿有各類名言警句，每當學生或者老師看到這些語句時，一定會被刺激到感官，不時觸發(fā)種種激情和向往，消除懶惰、冷淡、忌妒等心理障礙，解除精神上的壓抑和消極狀態(tài)，并與自己的行為做比較，引起豐富的聯(lián)想，在情感的激發(fā)下，不斷轉(zhuǎn)化為道德信念和道德行為，在愉悅中接受教育。包括每個班級的板報，班級文化都是一樣，這種文化與正規(guī)課程不同，不是直接分明地向?qū)W生施教，而是以隱蔽的方式，在默默中把有關(guān)道德的、審美的、政治的、文化知識的等，經(jīng)過具體的人、事、物以及活動過程，傳授給學生，寓教于無聲無息中，沒有明顯地強制性，這樣的學習是自覺自愿的，是容易接受的。
     綠海有自己的學生宣言和教師宣言，在每周一的升旗儀式中，在莊嚴的國旗下這個特定的氛圍中朗誦學生宣言，學生的心靈最易受到震撼、感染。讓學生在無聲無息中就能產(chǎn)生愛國以及好好學習報效祖國的心理。

     第三點，綠海注重發(fā)揮榜樣模范作用。譬如學院現(xiàn)在還開展了“我身邊的綠海好人”評選活動，這主要是注意在我們身邊挖掘典型人物和典型事跡，通過發(fā)生在大家身邊的優(yōu)秀事例和人物，去感染、教育學生以及老師。這種影響形式具有較強的感染力和說服力，容易被大家所接受。這種樹立道德楷模，也是學校德育的一項必不可少的工作，也是對綠海人的一種正面影響。
     現(xiàn)在，我在班級班會上向大家宣傳了“綠海好人”的活動，讓每一位同學都可以隨時將自己身邊的好人事跡匯報來我這里。其實，這種做法間接的也讓平時表現(xiàn)不是很優(yōu)秀的學生會注意自己的言行舉止，并加以改正。

     第四點，綠海對于學生有嚴格的管理，通過行為規(guī)范來影響大家。在綠海，不僅對學生的基本行為規(guī)范做了要求，比如衣著，言行等。它還注重早操，晚自習，夜不歸宿等，這些在其他學?？赡懿]有嚴格要求，但綠海學院要求了，不僅僅是因為它是高職院校，更多的是為了讓學生能形成一種良好的風氣，為了讓學生能多一些時間學習，少一些時間玩鬧，能多鍛煉身體，而不是整天沉迷網(wǎng)絡(luò)。
     良好的風氣是一種無形的教育力量，置身其中自然受其影響。包括讓每個班級成立精神文明小組，由班級里的同學共同去監(jiān)督大家，一般同學都是有自尊心的，當班級內(nèi)其他同學對其行為提出意見時，一般都會更改，這也讓大家在不自覺中形成了良好的習慣，這種由所有人共同監(jiān)督的方式，也有助于班級的管理。當然學院對于寢室衛(wèi)生以及寢室文化也是非常的重視，寢室就是學生在學校的家，當大家處于一個良好溫馨的生活環(huán)境，融洽的人際交往環(huán)境，自然能保持心情舒暢，從而也利于身心的健康成長。

     第五點，建立和諧融洽的人際關(guān)系。和諧融洽的人際關(guān)系是學生健康成長的重要因素，也是老師能在這里長期努力工作的決定性原因，古語說“天時不如地利，地利不如人和”。這里的“人和”，強調(diào)的是一個和諧的人際關(guān)系氛圍。
     在綠海，作為一所學院，相對于其他的企業(yè)以及單位，有其特殊性，所有的工作基本都是圍繞著學生，一般一件事情的完成需要很多部門共同協(xié)助，不是一個人就可以做好的，這也決定了大家相互之間需要共同幫助，友好合作。長此以往，也有助于大家建立和諧的人際關(guān)系。
     綠海文化是綠海的一種無形資產(chǎn)，它不是照抄而來,也不是為了給別人看的。它對外是綠海學院的一面旗幟，對內(nèi)是一種向心力。當我們選擇綠海時也等于是選擇了一種生活方式。綠海文化以強有力的但又微妙的方式在影響著我們。荀子云：“木受繩則直、金就礪則利”，這是說環(huán)境對事物的影響不可低估，而人最容易受環(huán)境的影響。
     作為一個綠海人，綠海的文化時刻影響著我們，我們的舉止也會為文化所制約，當我們身處其中時可能察覺不到，但有一天當我們離開綠海，身處其他環(huán)境中時，一定會覺得不同。這就是文化的影響。

作者：信息系團總支副書記、輔導員  席瑤