張義廷

  又一個朝陽朗照的清晨，在鮮艷的五星紅旗下，振聾發(fā)聵的星青年宣言聲久久回蕩在星青年文化廣場的上空。

  今年是綠海學(xué)院成立15周年。伴隨著學(xué)院的發(fā)展，一批批星青年茁壯成長，化繭成蝶。撫今追昔，綠海人欣慰而感慨。

  篳路藍縷十五載，薪火相傳奏弦歌。多年來，綠海人肩負“為黨育才，為國育人”的神圣使命，在領(lǐng)航人陳孝云帶領(lǐng)下，緊緊抓住立德樹人根本，圍繞培養(yǎng)什么樣的人才問題深入思考，不懈探索，守正創(chuàng)新。

  “星青年”文化的孕育歷程，是一段因時因勢探索實踐的過程，是一段育人為本本立道生的過程，是一段歷盡艱辛創(chuàng)建特色的過程?！靶乔嗄辍蔽幕奶厣c優(yōu)勢，體現(xiàn)在創(chuàng)意性、傳承性、引領(lǐng)性、針對性、人文性、體系性和實效性。

  一、“星青年”的命名是一種詩意化的表達，具有創(chuàng)意性

  綠海人把培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)人才命名為“星青年”?！靶乔嗄辍敝?，取象于“星”，意蘊深厚。“星”，天體“三光”之一，守日伴月，寓意“愛黨愛國”；“星”，亙古運行，寓意“自強自信”；“星”，光天亮夜，寓意“擔(dān)當(dāng)利他”；“星”，能量聚成，寓意“榮耀閃光”。綠海人把職業(yè)人才的標識，由早期的“綠海雄鷹”更迭為時代“星青年”，實現(xiàn)了職業(yè)人才圖騰文化的創(chuàng)新。

  二、“星青年”文化起源于一種精神的激勵與延續(xù)，具有傳承性

  “星青年”源于“新青年”，傳承的是五四“新青年”“愛國、民主、科學(xué)、進步”的精神，展現(xiàn)的是時代“星青年”“愛國、自強、擔(dān)當(dāng)、閃光”的精神品質(zhì)。五四新青年以“救亡圖存，興國安邦”為己任，時代“星青年”以“成才報國、創(chuàng)業(yè)強國”為追求。綠海人實現(xiàn)了五四愛國主義精神在新時代的傳承與發(fā)展。

  三、“星青年”文化本質(zhì)上受領(lǐng)袖思想的影響，具有引領(lǐng)性

  “星青年”誕生前后，幾位領(lǐng)袖先后寄語廣大青年。具體是，江澤民的“四個相統(tǒng)一”（學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、 學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐相統(tǒng)一、實現(xiàn)自我價值與服務(wù)祖國人民相統(tǒng)一、 樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相統(tǒng)一）、胡錦濤的“四個新一代”（ 理想遠大、信念堅定的新一代、 品德高尚、意志頑強的新一代、視野開闊、知識豐富的新一代、 開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代）、習(xí)近平總書記的“六個下功夫”（堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)）。遵循這些指導(dǎo)思想，綠海人形成了“星青年”《行動綱領(lǐng)》：把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟、把奉獻社會作為不懈追求的人生境界、把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進步的重要階梯、把深入實踐作為成長成才的必由之路。綠海人把重要的指導(dǎo)思想貫徹落實到星青年的精神鍛造和行動引領(lǐng)上。

  四、“星青年”文化立足目標定位，堅持問題導(dǎo)向，具有針對性

  針對我國大學(xué)生存在“五精五荒”問題（精于科學(xué)、荒于人學(xué)，精于電腦、荒于人腦，精于網(wǎng)情、荒于人情，精于商品、荒于人品，精于財力、荒于道力），以及高等教育存在的“五重五輕”問題（重理工、輕人文，重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重書本、輕實踐，重共性，輕個性，重功利、輕素質(zhì)）問題，綠海人經(jīng)過深入分析研究，結(jié)合新時代高職教育人才培養(yǎng)的新要求，主動創(chuàng)新，尋求突破，把人才培養(yǎng)的目標定位，由早期的“培養(yǎng)一專多能、高素質(zhì)、技能型人才”，進一步改變并確立為“培養(yǎng)理想信念堅定、思想道德高尚、專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)全面的時代星青年”。綠海人實現(xiàn)了星青年人才培養(yǎng)目標更加科學(xué)、精準的定位。

  五、“星青年”人才培養(yǎng)深厚人文底蘊，抹亮青春底色，具有人文性

  “星青年”模式特別注重人文素養(yǎng)的培育，體現(xiàn)在辦學(xué)理念上，就是“自強不息、知行合一、合作共享、內(nèi)圣外王”，“自強不息”是精神動力，“知行合一”是科學(xué)路徑，“合作共享”是發(fā)展方式，“內(nèi)圣外王”是境界追求；體現(xiàn)在教育教學(xué)觀上，就是“因材施教，有教無類，保持個性，全面發(fā)展”，避免機械呆板，千人一面；體現(xiàn)在人才觀上，就是“不以一張試卷論終身，不拘一格降人才”，力戒“唯分數(shù)論”“唯結(jié)果論”；體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標上，就是“理想信念堅定、思想道德高尚、專業(yè)技能過硬、綜合素質(zhì)全面”，強調(diào)在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，更加注重人文知識、人文精神、人文行為的培養(yǎng)；體現(xiàn)在育人內(nèi)涵上，突出紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以激發(fā)星青年的理想信念，塑造星青年的道德品質(zhì)；體現(xiàn)在育人方式上，注重知行合一，強化實踐鍛煉，著力提升綜合素質(zhì)。綠海人緊緊抓住立德樹人根本，合力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，持續(xù)提升學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，實現(xiàn)了綜合素質(zhì)的拓展和育人內(nèi)涵的深化，有力促進了“星青年”全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

  六、“星青年”人才培養(yǎng)模式多維建構(gòu)合力育人，具有體系性

  圍繞“星青年”人才培養(yǎng)的目標任務(wù)，綠海人在育人實踐中，逐漸豐富完善了體系內(nèi)涵。諸如，星青年宣言，星青年行動綱領(lǐng)，星青年知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)與標準，星青年專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系、教材體系和實踐教學(xué)體系，星青年第二課堂“12345”工程，星青年各類大賽活動方案，星青年人才制度保障體系，星青年導(dǎo)師隊伍建設(shè)規(guī)劃，星級人才評價實施辦法。同時，相應(yīng)建立管理運行機制、服務(wù)保障機制、教學(xué)督導(dǎo)機制和考核評價機制，等等。綠海人通過多層次、多途徑、多舉措、全方位地推進實施，將星青年人才培養(yǎng)模式落實到位，切實賦能星青年追夢圓夢、成長成才。

  七、“星青年”文化是強信劑和能量源，具有實效性

  究竟何為“星青年”？星青年總培訓(xùn)師、星青年文化研究院院長陳孝云心中有著堅定的答案——星青年是新時代新征程上忠誠的愛國者、堅定的執(zhí)火者、勇敢的追夢人。

  星青年在實踐中成長煉造，從浩瀚的歷史典籍中汲取智慧，從偉大的建黨精神中汲取力量，從未知的世界中探索科學(xué)真理，在豐富的實踐中實現(xiàn)美好的理想。星青年遵循“六個做到”：做到愛黨愛國、信念堅定；做到勇于擔(dān)當(dāng)、自強不息；做到好學(xué)精進、知行合一；做到胸懷寬廣、合作共享；做到創(chuàng)造價值、善作善成；做到追逐夢想、內(nèi)圣外王（像圣人一樣愛人，像匠人一樣做事）。十五年的育人實踐，無數(shù)鮮活的案例證明，“星青年教育”可以讓一名老師實現(xiàn)從普通到優(yōu)秀再到卓越的蛻變，成為優(yōu)秀的“星青年”導(dǎo)師、優(yōu)秀的職業(yè)培訓(xùn)師。“星青年人才培養(yǎng)模式”可以讓學(xué)生植根平凡但創(chuàng)造不凡，人人都有綻放光彩的時刻?！靶乔嗄晡幕笨梢宰寗?chuàng)業(yè)者夢想更遠大、信念更堅定、能量更充沛、團隊更有戰(zhàn)斗力、業(yè)績更突出、發(fā)展可持續(xù)。

  “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始見金”。如今，綠海人創(chuàng)建的“星青年人才培養(yǎng)模式”惠及萬千學(xué)子，一大批畢業(yè)生成為行業(yè)企業(yè)骨干、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)標兵，畢業(yè)生就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)成功率出類拔萃。星青年人才培養(yǎng)模式凸顯育人特色，展現(xiàn)育人成效，彰顯社會價值?！靶乔嗄辍睆囊粋€閃亮的名字鍛造成一塊金字招牌?！靶乔嗄辍闭詮姶蟮纳鷻C與活力，激起新時代職教人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的浪潮。

  作為星青年文化創(chuàng)建的實踐者、星青年特色人才的培育者和“星青年”職教品牌的捍衛(wèi)者，我們應(yīng)堅定不移地踐行好星青年文化，用星青年文化持續(xù)激勵綠海學(xué)子“忠誠愛國、成才報國、創(chuàng)業(yè)興國”。我們堅信，嶄新的時代因為有“星青年”而更加朝氣蓬勃，未來的世界也因為有“星青年”而仰慕中國?！靶乔嗄辍?，是職教創(chuàng)新的典范，是綠海人的驕傲。（作者系學(xué)院黨委委員、文化行政總監(jiān)）