為助力我校教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力,打造以學(xué)生為中心的生態(tài)化高品質(zhì)課堂，10月24日，學(xué)校特邀青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事會(huì)常務(wù)理事覃川教授，在?？苿?chuàng)館會(huì)議廳作題為“構(gòu)建生態(tài)化高品質(zhì)課堂的有效路徑——以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題講座。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體中層干部及各二級(jí)學(xué)院教師參會(huì)。講座由副校長(zhǎng)吳玉主持。

       在講座中，覃川教授深入探討了“以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”理論與實(shí)踐，結(jié)合教育改革的背景和信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)闡述了生態(tài)化高品質(zhì)課堂的核心要義，內(nèi)容層層遞進(jìn)、邏輯清晰，并引用了詳實(shí)案例，為高效課堂的實(shí)踐提供了有益的借鑒。講座中，覃川教授指出，“以學(xué)生為中心”的課堂，教師要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師，從課堂控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體協(xié)作者，從單一學(xué)科教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐚W(xué)科項(xiàng)目導(dǎo)師，注重過程導(dǎo)向，重視學(xué)生在探究、合作、反思中的思維發(fā)展與情感體驗(yàn)。同時(shí)要注重情境驅(qū)動(dòng)，通過問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，構(gòu)建開放、民主、包容的學(xué)習(xí)共同體。

      覃川教授進(jìn)一步指出，未來，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙等技術(shù)的深化應(yīng)用，教學(xué)范式將向“沉浸式學(xué)習(xí)共同體”演進(jìn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)共創(chuàng)與思維賦能。作為高校教師，需以知識(shí)、技術(shù)賦能為杠桿，以角色轉(zhuǎn)換為支點(diǎn)，構(gòu)建“能力生長(zhǎng)型”課堂生態(tài)、培養(yǎng)適合未來職場(chǎng)的“問題解決者”和“終身學(xué)習(xí)者”。

      執(zhí)行校長(zhǎng)許信旺在總結(jié)講話中指出，覃川教授的講座既有理論高度又有實(shí)踐深度，為“新雙高”背景下，學(xué)校推動(dòng)教師發(fā)展、深化課堂改革提供了重要啟示，也為師生搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)和明晰了高效課堂路徑。學(xué)校將以此為契機(jī)，推動(dòng)教師踐行所學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

      許信旺對(duì)全體教師提出三點(diǎn)要求，轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為本的課堂理念；練好本領(lǐng)，以學(xué)生為中心，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，以生態(tài)為支撐，提升產(chǎn)教融合教學(xué)設(shè)計(jì)能力，打造生態(tài)化、高品質(zhì)課堂；敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，尤其在“新雙高”背景，勇于探索教學(xué)新模式、新范式，在教學(xué)實(shí)踐不斷提升學(xué)生本領(lǐng)，做好人才培養(yǎng)。

       整場(chǎng)講座，老師們專注聆聽、認(rèn)真記錄，覃川教授深入淺出地講解，生動(dòng)的案例以及富有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，贏得了老師們的陣陣掌聲。講座結(jié)束后，老師們紛紛表示內(nèi)容實(shí)用、受益良多，將把講座中的理論和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為中心，構(gòu)建更加高效和富有成效的課堂。(圖/關(guān)云瑞  文/王騰  審核：郁宗菊、蘇勇）